批评无痕让我如此美丽

国庆长假刚结束，手捧学生们的作业本，我的好心情荡然无存！这帮小家伙，总有那么几个让我操心，写的作业是龙飞凤舞。我暗自计划着，趁早读课，我得好好批评一下。

当我一脚跨进门坎的时候，“谢老师，早上好！”，一阵阵清脆悦耳的问好声响彻耳边，也驱走了我脸上的阴沉。孩子们的笑容是灿烂的，眼神里满是跳动的喜悦。想必，这么久没见到老师同学，兴奋得很。我有些于心不忍，我的一把怒火可能会让那几个调皮的孩子变得乖巧，可也会浇灭所有人的快乐！随即，我调整了方式，在表扬了几个作业完成较好的学生后，我疼惜地说道：叶龙同学写的汉字可惨了！身体都变形了！有的还缺胳膊少腿的！丁业同学的作业一点儿也不安分，都在跳舞似的，我都不认识他们了……我看呀，这几个同学都该给自己的字整整容了！教室里顿时哄堂大笑，连我也笑了。那几个调皮的学生自觉地把作业重做了一遍，字写得特别认真。这件事后，班级里掀起一股整容之风，作业本上的字体也娟秀起来。学生在课余还夸我：谢老师，真好！

由此我想到，当孩子意识到你正在教育他时，那么教育的效果将大打折扣，批评更是如此。真没想到，我无意间的一个念头转换，让彼此收获这么多。

赏识教育家周弘说：教育是需要智慧的。用什么方式来表达，结果可能大不一样。“拳头教育”太简单，因简单而无效，甚至反作用；“口水教育”太空泛，因空泛而乏力，日渐无效。于是我想，我们在倡导赏识教育的同时，面对不得不批评的时候，是否也应该寻求一种更委婉，更友善的方式？因为，我们面对的是一个个幼小的心灵，他们有着自己的思想和情感世界。他们又无时不在地关注、审视着我们的一言一行。稍不慎，可能会错失教育的机会，甚至适得其反。

其实我哪有学生说的那么好，要不是那天是他们自己灿烂的笑容融化了我的怒火，也不会有这意外的收获了。“批评无痕”，不仅仅需要一种智慧，更需要的是一颗宽容之心、一颗仁爱之心。我知道自己离孩子们心中的好老师还很远很远，面对孩子们的友善天真，我不禁汗颜……