让我打开你的心锁

开学第五天的早晨，同事方走进办公室对我说：“你班有个孩子在校门口哭着不肯进来，你赶紧去领一下。”我疾步向校门口走去，会是谁呢？转眼来到了校门口，只见一位母亲低着头，和依偎着她的孩子低声说着什么，孩子紧紧拽着母亲的手，眼里分明还含着泪花。哦，是他，小丁！

我走到他们身边，把手伸向孩子说：“今天你来得好早啊，来，我们去教室吧。”他不理我，把身子往母亲身上靠得更紧了。丁妈妈赶紧说：“你不是说很喜欢老师吗？你看，老师来了，我们去教室吧？”谁知他哭得更厉害了。丁妈妈和颜悦色地说：“等会妈妈回家把纸条找出来，放学来接你时带过来。现在我们去教室吧？”什么纸条？我虽一头雾水，也赶忙应和：“好的，我们听妈妈的话，走吧。”这回小丁居然顺从地跟着我们走向了教室。

晨会课结束，我第一时间打电话给丁妈妈。丁妈妈告诉我，原来，她每天晚上都要通过写纸条和孩子交流，纸条上往往是写一些对孩子的祝福话语，孩子习惯每天早晨带着妈妈的祝福来上学。而今天早上，他把妈妈写给他的纸条落在家里了。原来如此！丁妈妈还和我简单介绍了孩子的情况，小丁比较胆小，属于慢热型的，适应新环境的能力不够强。在接下来的时间里，我对小丁给予了更多的关注，更多的微笑，更多的鼓励……我看到，小丁脸上的笑容变多了，下课时也能和小伙伴一起快乐地嬉戏了。放学前，我把一张小纸条递给了他，并把上面所写的内容读给他听：“宝贝，你今天的表现真棒！明天早上我们教室里见哦！”他听完，羞涩地朝我笑了笑。第二天早晨，我来到教室，小丁静静地坐在了位置上，在认真看着课外书……

一年级的孩子刚入学，面对陌生的环境，缺乏一定的安全感，有一些情绪的波动，这很正常。班主任老师一定要在第一时间了解孩子的行为产生的原因，只有及时与家长交流、沟通，才能对情况有所了解，才能找到解决问题的办法。作为班主任，唯有沟通和爱，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入孩子的心中，打开孩子的心锁。