桃花朵朵开

我的老家果园场，后山坡上有一片桃树林。每年春天，朵朵桃花，如粉如霞。如今无论我走到哪里，求学在何方，工作在何处，那朵朵桃花，总是我记忆中最美的风景。

这样的朵朵桃花，出现在我班里一位小朋友的画里。然而，他“春天”里的桃花被画成五颜六色的！我有些急躁地问道：“为什么要把桃花画成这样？粉红色不是挺好的吗？”他充满遐想的告诉我：“老师，等我长大了，就种这种桃花，开五颜六色的花，结好多好多味道的桃子，让每个人吃到自己喜爱的桃子，那不是更好吗？”

原来以为粉红才是桃花最美的颜色，多么简单的满足啊！对于工作，我也这样满足过。陶醉于工作多年，教学、班级管理如行云流水，陶醉于比赛活动获奖，陶醉于优秀教师……停步赏景，我什么时候变得驻足不前了？面对这么有想像力的孩子，我羞愧；面对眼前这五颜六色的桃花，我内疚；面对《3—6岁儿童学习与发展指南》，我幡然醒悟了……

“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，这是《指南》中“艺术”领域开篇的一句话。孩子的回答不正是印证了《指南》中的话么？幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。”而我的做法有悖于：成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

这些话字字如清风，钻进我的耳里，又句句似铅锤，使我的心灵受到了震撼。正如桃花，再美再绚丽，如果结不出硕果，也就失去生命的另一部分的意义。

一次关于“三八妇女节”主题绘画活动，小朋友们画出自己心中最美的妈妈。我发现涵涵的画与众不同，别人的“妈妈”都有着黄黄的卷发，大大的眼睛，红红的嘴唇，长长的珍珠项链；而涵涵“妈妈”的脖子上有条粗粗的添画多次的褐色线，上面还有许多排列有序的短竖线。于是我指着褐色线轻声：“这是什么呀？”涵涵头也不抬，指着褐色线认真地说：“这是妈妈脖子上的伤疤，妈妈做了甲亢手术。”随着话音落，涵涵抬起了头，一双清澈明亮的眼睛看着我。孩子接着说：“等我长大了，要帮妈妈买一条好大好大的项链，将它盖住，让妈妈更美！”涵涵边说便用手重重盖住了那条粗褐线。看着埋头作画额头上渗出细细汗珠的涵涵，我眼里噙满泪花……倾听孩子，我理解了涵涵。她稚嫩的笔触、笨拙动作和简单的语言蕴含着对妈妈的爱意……

用心倾听孩子，我们共同成长。作为幼教工作者，让我们蹲下身来倾听孩子，多给孩子一些理解、尊重和鼓励吧，这如同阳光雨露，会让一颗“美”的种子生根发芽直至长成枝繁叶茂的参天大树。

今年的朵朵桃花又盛开了，再看桃花，我比以前更多了一份惊喜、一份期许、一份执着。因为《3—6岁儿童学习与发展指南》让我看到了：那朵朵桃花不再是单一的粉红，它变得五颜六色，正如我们的幼儿教育事业，大家共同成长，才会变得五彩缤纷，硕果累累！