保鲜的微笑

大凡能被长期保鲜的，都是爱不释手的珍品或是情有独钟的佳缘。在我记忆的保鲜袋中，永不腿色、永不变质的，非初中时班主任老师的微笑莫属。

我是1973年春季入学读初中的，正巧赶上由春季入学调整为秋季入学，所以，很幸运地在初中多蹭了半年——1975年夏季带着那份说不出的眷恋毕业了。

最让我不能割舍的就是班主任刘洪岳老师慈祥的微笑。

记得入学第一天，毛手毛脚的我，在打扫教室卫生时，不小心将一块玻璃打碎。这可是入学第一天啊，当时的我，直愣愣地戳在那里，简直是六神无主，不知所措。挨一顿批倒没什么，回家要钱赔玻璃如何开口？何况母亲正患病卧床不起。“呜呜呜……”我这个轻易不流泪的小屁孩竟哭成了泪人。这时，有一只温暖的大手轻轻放在了我的肩上，抬头一望，原来是班主任老师在微笑地看着我。没有想象中的凌厉，却有一份温暖，没有犀利的目光，却有信任的眼神。“玻璃是你打碎的？”老师问。“是，老师，我……”。老师摆摆手：“不用说了，我知道你不是故意的”。“一块玻璃需要多少钱？”，我诚惶诚恐地问。“又不是故意的，你就不用赔了”。听到老师这么说，总算是一块石头落了地。毕竟是孩子，那份紧张与忐忑立马烟硝云散。后来才知道，那块玻璃是刘老师掏钱换上的。

想想老师的微笑，体味长者的宽容，不成熟的心田，犹如刚开垦的荒原，有了饱满的种子，发达的根系。朦胧中有了雨露的滋润，暖风的抚摸，小鸟的呢喃，阳光的拥抱。

后来，我当上了班里的学习委员。刘老师为了调动同学们的学习积极性，让我将全班分成五个学习小组，每逢自习课，各小组就聚在一起讨论问题，类似于现在的研究性学习。遇到共同的疑难问题，我和几个学习组长研究或请教老师后，由我们分头在黑板上给全班讲解。这种灵动的学习方式颇受同学们喜爱。站在讲台上的“先生”神气活现，坐在下面听的学生聚精会神。我们班其实那时就很好的突出了学生的主体地位，并融入师生互动、生生互动，讲究小组合作，自主学习，除去没有互联网之外，翻转课堂的影子也一露端倪。当我们出现不当或错误时，刘老师从不指责，总是用他那迷人的微笑鼓励启发自己找出错误所在，并寻求纠正的措施方法。不怒不火中透出了要求的不偏不倚，和颜悦色里诠释了行为的中规中矩。在“读书无用论”横行的年代，能遇上这样一位有前瞻性和责任心的老师实乃三生有幸。刘老师煞费苦心的巧妙，游刃有余的机智，才思敏捷的娴熟，都成为我们附加值丰厚的基因。

就像一首歌唱到“长大后我就成了你”。踏着老师的足迹，从事教师这份我心爱的职业已三十余载，受老师的影响，我不敢懈怠，更不敢任性，在教书育人中，虽苦犹甘，一路前行……

如今，老师虽已愈古稀，但在我心里打上烙印的微笑却没有因岁月的叠加而褪色，没有因风雨的剥蚀而苍凉。

因为，保鲜的微笑不就是一股涓涓清泉吗？