给孩子一片诗意的天空

很多年前看过一部电影，是改编的《白蛇传》其中有个情景印象很深刻：江南小镇，烟雨迷蒙，旧阁楼上， 有一私塾，许仙身着一袭白衫，手持古卷， 带领学生读诗。孩子们摇头晃脑，一首一首地读下去，缓缓踱步的许仙，宛若天人。我被这画面深深吸引住了，私塾中的许仙，远胜那个药店里的呆子。难怪他会吸引住美貌聪慧的白素贞。

这种集体读诗的情景太美了，深深激起我想做一名语文老师的愿望。

做了老师之后，我却发现要享受这样的情景并不容易。我们常常要和功利性的教学目标抗争，考试这个独木桥，稍有不慎便跌入深渊。

我总觉得诗歌是不需要太多鉴赏的，除了考试做题，我们谁能准确判定作者就真的是那种想法？意思过于明确的诗，往往又不是最好的诗。在一遍一遍的诵读中，在一首一首的熟记后，诗歌的美会深深刻入心灵。假如我们抛开考试，来谈谈诗歌对学生的意义。

多数人喜欢诗，是从情诗开始的，你不能否认这点吧，亲爱的成人。你最初的情感萌动，欲说还休的心境，除了诗，还有什么能够准确无误地表达？或许你也在日记本上悄悄写过几首青涩的诗，或许你也珍藏了很多年，一直到本子发黄都没机会给人看。那这些孩子们呢？他们喜欢情诗也是理所当然。

请不要剥夺孩子们喜欢情诗的权利，好的情诗，带给人的绝不是污秽，而是灵魂的洗涤。让我给你讲一件真实的事。上个周我在一名学生的周记中发现了一首写得很好的情诗，让他在班上读一遍，他不敢读，我说别怕。

果然全班哄笑，男孩的羞涩染红了耳根，有人大声嚷道，老师，他写的诗内容不健康！我正色道，哪有不健康？写得很好啊！那首诗，没有一个直白的字眼，婉转曲折地表达了自己忧伤的情感。我又说，你们不是刚背诵过诗经吗？诗经里面一大半都是情诗，这是很纯净很美好的感情。

亲爱的成人，也许你认为我在提倡孩子恋爱，但请回想一下你的成长过程，如果有人和你坦诚地探讨爱情，告诉你这是美好纯洁的正常情感，你还会有污秽感吗？

人类最初的情感，都是坦率真诚的，否则我们为什么那么怀念心性单纯的年代？诗歌，保留了人类的天真。请让我们的孩子，懂得这些天真，请让孩子们记得一些优雅的古词。

曾经有一名数学老师告诉我，他一听到好的诗歌，就会激动得浑身颤栗。

这世上还有什么表达，能比诗歌的语言更美？当你读莎士比亚的戏剧，当你读歌德的长卷，当你读普希金笔下的冬天，你的心是不是被卷入一种神奇的境界？诗歌，以其形象性和准确性，像钟锤一样敲击着你，把你从淤泥般的生活中拉出来，你重新变得高尚，重新思考自己所处的时代。好的诗歌会像小猫的爪子挠着你的心，像柔韧的青藤缠绕着你，又像汹涌的激流把你席卷而去。

年前，我曾让两名学生在元旦晚会上朗诵王蒙的《青春万岁》，孩子天籁般的声音，激情四射的朗诵震撼了全场，我看到一位老农民擦拭着眼泪，喃喃地说，太好了，太好了，这是今晚最好的节目。

亲爱的朋友，诗歌会拉近人心灵的距离，那两个读诗的孩子，一定终生不忘诗歌对他们的鼓舞，终生不忘台下如潮的掌声。

罗曼罗兰曾在小说中以诗一般的语言写到音乐家的弹奏，唤醒了沉闷小镇上被习俗禁锢的女人，那么诗歌呢，不也是如此吗？

八十年代的时候，有那么一批诗人，他们以金子般的语言，敲响了沉寂的世界。今天，依然有很多学生喜欢海子，喜欢顾城，喜欢食指和舒婷，依然有很多孩子在徐志摩的康桥上驻足，在戴望舒的雨巷里流连忘返。

诗歌，没有时代的阻隔。今天，我们读屈原，读杜甫，依然会义愤填膺。诗歌教导了我们，让我们良善和忠诚，强健了我们的灵魂。一个喜欢诗歌的人，不太可能成为庸俗的恶人。柏拉图说诗人和神的距离最近，大多数的诗歌，都在描述一种理想的生活，都在帮助我们倾诉，帮我们重新回到灵魂的国度。

被诗歌浸染过的心灵，往往更柔软，更容易感受到世界美好的一面。

下雨后，冬青树上一粒粒晶莹的水珠，秋天，银杏树金黄的叶子与深蓝天空的相衬，风起时，那一棵不停颤抖的白头芦苇，都在告诉我们什么是诗。

亲爱的老师们，请允许我们的孩子读诗，写诗，爱诗，因为诗歌给了我们希望和勇气，假如有一天，你像许仙那样领着孩子们读诗，你一定不会后悔，今生，你曾为语文教师。