春风拂过，草知道

小时候，有两个梦。第一，有无数的书读；第二，长大当老师。那时，我还不敢做作家梦。山里小妞，梦想不敢太伸展，畏畏葸葸的。

三十多年过去，我已是高级语文教师，想读什么书，都能不费力地拥有。也就是说，教师梦、读书梦，都实现了；甚至，写字梦，也在变成现实。虽然我不敢自称作家，但发在报刊上的60万文字，是真的；出了散文集，是真的；入了河北省作家协会和中国散文学会，也是有证儿可验的。

有时我调侃自己：会点儿写作，又懂点儿教育；是写手当中会教书的，是教师当中会写作的。这个感觉还不错。是谁给我的呢？

就是幼时那两个梦。

跟所有山村妞一样，我从会走路，就基本放养在泥土与草木之间，喜欢捉虫儿，爬树，摘野果；喜爱花香，草香，泥土香。七岁，该上学了，我坚决拒绝。因为我感觉，我的天地在田野，被圈在屋子里，哪如在田野游荡有趣啊！我娘好言好语商量无效，一巴掌打下来，将哇哇大哭的我拖向学校。但是，不得了。最初的不适之后，我一头扎进了书本，深深迷恋上书页之间的纸香墨香，一醉到今天。

一路贪恋书香，东抓西挠找书读，太苦了呀！实在找不到，就读邻居老爷爷繁体字的线装书，连猜带蒙，还竖排的，不适应，视线老是会越界；读小姨、小舅的高中课本；以代写作业为条件，读同学家里的杂志。上师范时几乎读完了琼瑶。读席慕蓉，读《简爱》、《飘》、《呼啸山庄》，读民国散文。有好多情绪，想写在纸上。比如记忆里的花格窗，石井栏的老岁月，玉米的苗条，一头山羊的眺望。第一次发作品，便是诗歌《石井栏》，得了2.5元的稿费。有几篇，被全国中学生作品文集类的书籍收录。

之后，工作，便掷笔多年，一缕文学梦完美托付给了教育。生机蓬勃的校园生活，让我身不由己融进了童心。昔日梦想，一步步变成摸得着的生活，我有一种践梦的快乐。放弃“文学梦”，尚有丝丝不甘，但对学生的钟爱，不容许我敷衍每一堂课，哪怕是一丝一毫呢也不行！

我渐渐发现，教育自有一种魅力，它不亚于文学给我的快乐！我应该可以把“文学”与“教育”融为一体。

因为我知道，世间万物都是相通相达的；我还发现，文学和教育，有着惊人的一致。

它们都是塑心的。是拿一颗心唤醒另一颗心，用一棵树摇撼另一棵树，让一朵云推动另一朵云。

它们都是动情的，催人泪下，震撼人心，荡气回肠，余韵悠悠。它们给心灵的感动与激荡，激情、浪漫和意趣，有着曲径通幽的一致。

它们都在人心深处植下梦想，并让梦想开枝散叶，盛放最美的花朵。它们带人走向人生的高处，精神的高处，向真、向善、向美，伟大、深刻、崇高。

文学中的形象，是教育的范本，玉一般的赤子之心，水一般的纯净灵魂，山一般的英雄梦想，海一般的浩渺胸襟……

教育风格，更类似文学的不同样式：诗歌的激情燃烧，小说的惊心动魄，散文的从容优雅，戏剧的起伏跌宕……

作家，以文字来塑心，哺育灵魂；教师呢，用教育，把鲜活的生命，变成一首首隽永的诗。

纯真，激情，妙趣，敏锐，深刻，浪漫，智慧，责任……这是教育的要义，也是文学的元素。

用文学的情怀做教育，是我的新梦想。为了追梦，就须读书。生命不息，读书不止，也正是我的兴趣所在。

我读《南渡北归》，为大师们的风采和梦想而折服。我读到，当年清华学校国学研究院的李济，27岁便以《中国民族的形成》论文获哈佛大学哲学博士学位。学成后，毫不犹疑启程回国，一门心思致力“新文化，科学救国，振兴民族”的他，有成为学术大师的梦想，却没有做百万富翁或显赫权势的追求。强国梦，不是他一个人的抱负，是那一代人共同的理想。梁启超安排长子梁思成赴美学建筑，安排次子梁思永学考古，都是为了让不受重视的冷僻专业，在中国土地上生根、发芽、成长、壮大，用梁启超的话说，“为中华民族在这一专业学问领域争一世界性名誉”。

读《南渡北归》，我看到和大师的差距：人格的，胸襟的，学养的。更枉论梦想。没办法，我只有读更多的书，来弥补。

2006年，我由中学语文教师，转做教师培训工作，当我跟教师们、校长们侃侃而谈、共同探讨时，我不是在做讲座，而是在讲成长故事、讲成长中的思索。写作梦，教师梦，16年的追梦故事，做教育工作，不可缺的中世纪田园牧歌般的诗意。口若悬河，两山排闼送青来。我发现，我仍然在以文学的情怀，做教育，只是对象悄然发生了变化。

我讲台湾作家张晓风，送儿子去学校，当儿子向她告别后，她看着儿子的背影渐行渐远，感慨万千，回家写下散文《我交给你一个孩子》：“世界啊，今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这句发问，振聋发聩，我们做教育的，怎能不拿来掂量掂量，并常以它敲击心扉。我们所做的一切，不都是为了回答这位母亲的发问吗？

我讲，教育是农业。该松土就松土，该播种就播种，该除草就除草，该施肥就施肥……一切顺应庄稼生长的规律，每一年，每一学期，我们都重复做同样的事，但是，每一年，每一学期，我们都有新的发现和惊喜。

我讲教育的“无为而治”，讲“民国十大先生”；我甚至花一周时间积累素材，为临城中学“青青葵”文学社的孩子们做一场场免费文学讲座。老公和闺蜜不约而同笑话我：无利不起早，现在这世道，没报酬的事，谁去干？你赔着自家电费，赔着自己时间，尽干傻事！

傻？傻又怎样啊？只要傻得快乐，践行着自己的梦，还能帮别人圆梦，多合算的傻！在我四十岁的时候，我还拥有这样纯洁的梦想，我引以自豪呢。

教书的同时，我有了更多的时间写字，白天是教者，晚上是写者。当我把手放在键盘上时，不仅仅是在写文章，我更是在倾诉；而当它们登在一些杂志和报纸上，它也不仅仅是散文，其实也是问候。是的，是在问候您的心。

特别迷恋屏幕上渐渐布满的一溜溜儿汉字，它们让我有一种纤手破新橙的清明快感。我喜欢在絮絮里，亮出人生的暖，像夜捧出灯；也喜欢在过往的逸事里，捉一下现世的尴尬，像灯闪在夜。

写作，是心的照应，教育其实也是：“偶尔治愈，常常帮助，总是安慰。”如果能让你感觉温暖、感觉安慰，感觉到前行的一丝光亮，尽管有限，尽管短暂，也是我的一番心意啊！

春风拂过，无声无息，但大地清楚，草芽儿知道。