粉笔

我对粉笔有感情，说这话，不少人会说我这人有病，其实我没有说假话。

感情是一步一步产生的，积累的。一见钟情的感情是很少的，就是有也给人不牢靠的感觉。我在刚教书的时候，记得社会上有人不叫我们老师，叫吃粉笔末的，听着不舒服，其实很形象，也是事实。有时候一节课下来，我们头上、衣服上落得最多的就是粉笔末，手上也满是，有时候脸上、鼻尖、口角上也有。当时，确实很讨厌它，但是没有办法，干的就是这种“吃粉笔末”的职业！

对于粉笔的用途，一般人认为就一个，黑板上写字、画图。不过我们老师的用途就不仅仅是一个。它是天然传承知识的工具，只要你用了，写在黑板上，让学生看了，读了，就是知识的传授。有时也是自己性格的一种展示，字如其人，写在黑板上和写在一般的纸上，或者是宣纸上都是一样的，都能够呈现出你的性格特征：你是豪放的，你的粉笔字必然大气、舒展；你是严谨的，你的粉笔字也必然紧凑、严整；你是柔弱的，你的粉笔字也一样会纤弱、无骨，等等。当然也可以看出你的追求，你的内心，你的感情。所以，学校一直提倡写一手好的粉笔字，这不仅是教学的需要，也是对我们人格的一种锤炼。

粉笔不仅是教学的工具，有时候还是对学生惩罚的工具。当学生开小差的时候，当学生交头接耳的时候，当学生昏昏欲睡的时候，有的老师就投掷粉笔对他们进行惩罚。我在年轻的时候，也做过这样的事情。记得很清楚，有一次，一个学生昏昏欲睡，我开始走过去用我的手，轻轻地抚了一下他的头，作为温柔的提醒。可是没有几分钟，他又趴在了桌子上，在这个时候我似乎忍无可忍，就不再忍了，便一个粉笔头投掷过去，正中他的头芯，这个学生便迷迷糊糊地站了起来，弄得同学们哄堂大笑。后来，由于自己认识到，这种行为不对，随着修养的提升，再也没有用这个对学生进行惩戒了。

它不仅是老师的工具，也是学生的工具。当然，学生爬黑板做题另当别论。我说的是，学生们有时候，用它来相互攻击，这似乎是下课后常有的事，老师们极力提醒不要这样做，一般情况下也不能全然断绝。当然，学生也有用它偷偷地在老师的新衣服上，画上图案，博得同学一笑、老师也一笑的情景。大抵女学生对喜欢的男老师用它所做的“恶作剧”较多，而这些，似乎都加深着对粉笔的感情。

时代进入21世纪，随着信息技术进校园，年轻的老师们似乎很少用粉笔这一工具了。但，我始终对粉笔情有独钟，一根筋，雷打不动，一直坚持用。只有在展示画面的时候，才偶尔用一下多媒体。其主要的原因，不是不想用，而是感觉媒体课件，是对自己教学思维的一种框定，你什么都预设好了，什么都设计好了，教学的机智就没有了，而最好的教学，不在你如何设计，而在于你如何变通。精彩往往出于机变。而最主要的我对粉笔这个东西有感情，因为它能够表达我对汉字的态度，对汉字所表达内容的喜欢和厌恶。敬仰的时候，我可以写得庄重；强化的时候，我可以把它放大；高兴的时候，我可以使它飞动。用它写出的每一个汉字，都是向学生展示我的一种认知，一种态度，一种感情。比如，我写“孔子”两字，孔子的高大形象便通过书写兀立在我的眼前，我写“山河海”，便感受到山的峥嵘，河的逶迤，海的滔滔，我自己怎么能废弃这种美丽的享受呢？

对粉笔的爱，是我在不断理解中国汉字所承载的文化开始的，对中国汉字文化理解的越深，对粉笔的热爱愈强。而我想把我的这种感情、态度传递给学生，没有对粉笔的爱，何以达到？