体育骨干的培养

随着体育与健康新课程实施的逐步深入，课堂中学生主体地位进一步凸显，师生互动，学生互动成为一种常态。而如果在体育课中培养出若干能起带头作用的学生骨干，成为体育老师的好帮手，对于课堂有效性的提高，能起到很好的作用。

体育教师在平时的教学中，一般只注重对体育委员的培养，而忽视班级其他骨干的作用，这是远远不够的。不可否认，一个好的体育委员能帮助体育教师处理很多事情，但是，体育教学是一个集体性的活动，影响一个班集体的因素很多，有时候体育委员就会显得力不从心，因此，注重班级体育骨干的培训就显得非常重要。

班级体育骨干的培训主要是明确各自的职责，形成一个相互协作的管理小组，在这个小组中，体育委员主要负责协助教师的教学工作，属于业务性的工作。班长是班级的总负责人，是班级全面工作的管理者，自然也要负责班级体育课的学习管理，包括组织其他班干部协助体育委员进行纪律的维持、出勤考核、教学现状的反馈等。需要注意的是，这些职责的分工必须要在全体学生面前明确说明，以避免学生按照常规的思维认为班干部是在越权管理。

体育委员是协助教师教学的最直接的“当事人”，肩负的任务与职责非常重，主要体现在业务能力的要求上，加上体育教师任教班级相对较多，因此培训的操作难度较大，进行个别培训显然会费时费力，所以可利用一定的时间进行集中培训，效果也比较好。培训的内容主要包括明确职责与要求，关于口令、整队、热身活动、分组学习等方面的实际组织能力，协助教师收发器材、进行教学反馈的要求等。对体育委员的培训不可急功近利，其效果要在实践中才能不断优化，教师要及时给予鼓励，并随时给予帮助和指导，同时要求与其他学生积极配合，使体育委员的业务在实践中不断成熟。

一堂体育课，要求全班学生共同参与，但如果有了体育骨干学生的示范、引领作用，学生投入程度会极大地提高，课堂也会更生态，更有效。