给一片晴朗的天

班里有几个学生，因为基础薄弱，自信不足，接受能力也逊色些，在学习上成了班级的小尾巴。他们在学习过程中显得很费力。

但我发现，有的学习落后生常在出错之后迎来同学鄙夷的目光甚至嘲笑；活动中，也常常没有他们的一份；他们做的常常是有些学生不屑一顾的事情：体力活、脏活……一旦同学之间有了摩擦，他们似乎也理所应当的是输家。我想，在这个群体中是没有他们的一片天地的，他们的处境是悲哀的，他们的心境也是痛苦的。

首先，要培养学习暂差生的自信。告诉他们——你能行。要与昨天的“我”比，每天进步一点点，要自信地抬起你的头。因为你是世界上独一无二的你。努力让他们展现自我：有点进步，当众表扬他们；有点才思，及时赞美他们。

其次，我要引导其他学生改变那种观念与态度。当不少学生对学习暂差生嗤之以鼻时，我会质问他们，我会用更加温和的语气与亲切的态度鼓励那学习暂差生；当学生中没有愿意帮助或与他们合作时，我会邀上几个学生，以身示范与那些暂差生一起活动。

为此，我又找来苏霍姆林斯基《给教师的建议》，再次细细读了其中《怎样对待学习有困难的学生》、《一个“差生”的“思维的觉醒”》、《我怎样研究和教育学习最差的学生》等文，我读到更多的是人文关怀、是尊重、是鼓励、是激发他们的求知欲望、引导他们努力思考研究。

我想，我会努力按照我所理解的去做，引导我们班的孩子们一起来努力！因为“野百合也有春天”，我们该给那些特殊的孩子一片晴朗的天！