关于老师名言：经师易遇，人师难遇

圣人无常师。-- 唐代文学家 韩愈

教不严，师之惰。-- 南宋官员、学者 王应麟 《三字经》

人不可以不矣就师。-- 东汉政论家、文学家 王符 《潜夫论·赞学》

苦难是人生的老师。-- 法国作家 巴尔扎克

兴趣是最好的老师。-- 美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦

师者，人之模范也。-- 西汉学者 扬雄

兴学之本，惟有师范。-- 清末状元，中国近代实业家、政治家、教育家 张謇

师以质疑，友以析疑。-- 清代教育家 李惺

师严道尊，教乃可施。-- 明代文学家 王守仁

举世不师，故道益离。-- 唐朝文学家 柳宗元

经师易遇，人师难遇。-- 北宋政治家、文学家、史学家 司马光

师必胜理行义，然后尊。-- 战国末期商人，政治家 吕不韦

爱是比责任感更好的老师。-- 美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦

善之本在教，教之本在师。-- 北宋哲学家、思想家、教育家、改革家 李觏

教师爱自己的孩子是人，爱别人的孩子就是神。 --佚名

要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。--叶圣陶

有些人是过于严格，有些人是过于放任，这两种情况都同样是要避免的。 --卢梭

宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。 --苏霍姆林斯基

在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的角落--自尊心。 --苏霍姆林斯基

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。--苏霍姆林斯基

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。--陶行知

做导师的人自己应当具有良好的教养，随人、随时、随地，都有适当的举止和礼貌。--洛克

当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想。 --洛克

教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。--凯洛夫

常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。――苏霍姆林斯基

不论教育者怎样地研究了教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。--乌申斯基

每个人的心灵深处，都存在着一种心理暗示"能量场",它所传递的积极的或消极的信息会直接影响到他人的情绪乃至自信。------如果教师从未怀疑过自己的学生会成为一个优秀的人，他就会把学生当天才教，那么学生会从教师信念的"能量场"中接受到这一信息，并且又会把这一信息变成自我暗示和奋斗的动力。如果教师总认为自己的学生是个庸才，那么，学生就会接受到这种消极信息，从而泯灭奋斗和追求的勇气，真的变得"朽木不可雕"了。--佚名

温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果敢的基础方法。--洛克

教师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，使学生采用正当的方法去求知。去改进自己。--洛克《教育漫话》

教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。--佚名

教书是一种很愉快的事业，你越教便会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，人们会多么高兴呵！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗？--徐特立

如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自就可收到预期的教育效果。--赞可夫

孩子们求学的欲望是由老师激发起来的。假如教师是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿意留在家里了。--佚名